The Impact of Using Listening Triangle and Hot Chair Strategies on Developing Cognitive Motivation in Kurdish Literature Module among Tenth-Grade High School Students in the Centre of Erbil Province
DOI:
https://doi.org/10.26750/Vol(11).No(6).Paper15Keywords:
Strategy Listening Triangle, Strategy Hot chair, Cognitive Motivation, Kurdish Literature.Abstract
The aim of this study is to determine the effect of using listening triangle and hot seating strategies on cognitive
The aim of the current study is to identify the impact of using listening triangle and hot chair strategies on cognitive motivation in literature module among tenth-grade high school students. The researcher followed an experimental study including two experimental groups and a control group using a pre- and post-tests. 74 students were selected in Shahid Maa’mun Dabagh High School for Girls in the Centre of Erbil province for the academic year 2021-2022. The students were randomly selected to three groups in which 24 students for the first experimental group, 25 students for the second experimental group and of 25 students for the control group. The equalization of three groups is done by the researcher depending on the changing variables (age, intelligence, achievement level of students' mothers, achievement level of students' fathers, the previous year scores of students in Kurdish literature). The researcher used a questionnaire scale made by (Abdul Ridha and Badan, 2014), the questionnaire consists of (44) items, the answers to the items of the scale are (I strongly implement, I implement neutrally, I rarely implement, I do not implement). After giving the questionnaire to experts and taking their perspectives into consideration related to the appropriateness of the criterion, and finding the validity and reliability of the scale, the survey was distributed to the sample of 36 students before starting the experiment. The experimental study started on 14/10/2021 and ended on 7/12/2021. At the end of the experiment, the same scale was applied to the whole sample. After statistical analysis, the researcher concluded that both experimental groups were successful over the control group. In the light of the results, the researcher made some recommendations.
References
حمدسعید، جوان احمد (2014)، كاریگهری ستراتیژیهتی له ههرچوار لاوه بۆ فێربونی چالاك له دهستكهوتن و پهرهپێدانی ئاڕاستهكردنی بابهتی ئهدهب له زمانی كوردی دا، نامهی ماستهر (بڵاونهكراوه)، كۆلێژی پهروهردهی بنهڕهتی، زانكۆی سهلاحهددین - ههولێر، ههرێمی كوردستان - عێراق.
دهروێش، چیمهن ههمزه (2015)، كاریگهری بهكارهێنانی شێوازی فێربونی ههرهوهزی لهسهر دهستكهوتی قوتابیانی پۆلی دهیهمی ئامادهیی له بابهتی ئهدهبی كوردی و گهشهپێدانی مهیلی ئهدهبی و نهریتهكانی عهقڵییاندا، نامهی ماستهر (بڵاونهكراوه) كۆلێژی پهروهردهی بنهڕهتی، زانكۆی سهلاحهددین - ههولێر، ههرێمی كوردستان - عێراق.
عیسا، ئیسلام موسا، و دهۆکی، ئالان جەمیل ئیبراهیم(٢٠٢٢)کارتێکرنا بکارئینانا ستراتیجییەتێن نەخشێن هزری و سوم بدەستڤەئینانا قوتابێن پولا دەهێ ئامادەیی د بابەتێ ئەدەبێ کوردی دا و گەشەکرنا هزرکرنا هیڤی خوازی لدەف وان،گۆڤارا زانکۆیا دهوک (زانستێن مرۆڤایەتی و کۆمەڵناسی)، پەربەندا(٢٥) ژمارە(٢)
محهمهد، خهڵات عهبدولقههار (2015)، كاریگهری بهكارهێنانی ستراتیجیهتی ههژاندنی مێشك لهسهر دهستكهوتی قوتابیانی پۆلی ههشتهمی بنهڕهتی له ئهدهبی كوردیدا و گهشهپێدانی باوهڕبهخۆبون و ئارهزویان بۆ خوێندن و فێربونی ئهدهب، نامهی ماستهر (بڵاونهكراوه)، كۆلێژی پهروهردهی بنهڕهتی، زانكۆی سهلاحهددین - ههولێر، ههرێمی كوردستان عێراق.
ابراهيم، هداية هداية وعبدالباري، ماهر شعبان(2014)تدريس النصوص الادبية وتنمية مهارات التذوق والابداع، مكتبة التربية العربي لدول الخليج،المملكة العربية السعودية.
اسماعيل،زكريا(2011)طرائق تدريس اللغة العربية،دار المعرفة للنشر والتوزيع، ط1، الاسكندرية.
أمبو سعيدي، بدالله بن خميس، الحوسنية،هدى بنت علي(2016). استراتيجيات التعلم لنشط(180) استراتيجية مع الامثلة التطبيقية. ط1 ، عمان :دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
الاوسي، حسن فهد عواد(2019) اثر استراتيجيتي دورة التقصي الثنائية والتحليل والتركيب في تحصيل مادة العروض عند طلبة كليات التربية الاساسية وتنمية تفكيرهم الناقد، اطروحة دكتورا،جامعة مستنصرية، كلية التربية الاساسية.
الباوي، ماجدة ابراهيم والشمري، ثاني حسين(2020) ط1، دار الامل الجديدة، دمشق، سوريا
البجة،عبدالفتاح حسن(2005)اساليب تدريس مهارات اللغة العربية وادابها، دار الكتاب الجامعي، العين، الامارات العربية المتحدة
بدر، احمد (1994)، أصول البحث العلمي و مناهجه، المكتبة الأكاديمية، الدوحة، قطر.
البري، قاسم(2021)اثر استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تحسين مهارات التعبير الشفوي، مجلة الاردنية في العلوم التربوية، مجلد(17)- عدد(4)
توفيق انور تقي(2019) اثر استراتيجيتي مثلث الاستماع وخلايا التعلم في تنمية التفكير التخيلي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ودافعيتهم نحو مادة الادب،مجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، عدد(10)
توفيق، انور تقي(2019)اثر استراتيجيتي مثلث الاستماع وخلايا التعلم في تنمية التفكير لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ودافعيتهم نحو مادة الادب، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، عدد (10)
الجعافرة، عبدالسلام يوسف (2011)مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها بين النظرية والتطبيق، مكتبة المجتمع العربي،عمان الارن
الحريري، رافدة(2011) الجودة الشاملة في المناهج وطرق التدريس،عمان،دار المسيرة للنشر والتوزيع.
الحمداني حميد(2007) القراءة وتوليد الدلالة تغيير عاداتنا في قراءة النص الأدبيّ، المركز الثقافي العربي الدار البيضاء المغرب ط2.
الخليفي، سبيكة يوسف(2000) علاقة مهارات التعلم والدافع المعرفي بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طالبات كلية التربية بجامعة قطر مجلة مركزالبحوث التربوية (جامعة قطر)، العدد 17
الرحو، خلوق سعيد احمد(2012) اثر استخدام اسلوبين المحاظرة المطورة في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي لمادة الادب والنصوص وتنمية اتجاهاتهم نحوها، رسالة ماجستير، جامعة الموصل،كلية التربية
الزغلول، عماد عبدالرحيم(2012) مبادىء علم النفس التربوي، الامارات العربية المتحدة، دار الكتاب الجامعي.
الشمري، هدى على، الساموك، سعدون محمود(2005) مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها،ط1، داروائل، عمان.
الشمري، ماشي بن محمد(2011) 101 استراتيجية في التعلم النشط، ط1، المملكة العربية السعودية.
شواهين، خير سليمان (2019): التعلم الفعال، الطبعة الاولى، عالم الكتب الحديث، اربد، الأردن.
عبدالسلام، محمد(2021) استراتيجيات التعلم النشط، دار الكتب
عريفج، سامي سلطي(٢٠٠٠) مقدمة في علم النفس التربوي،ط1، دار الفكر للطباعة والنشر، عمان، اردن.
عطية، محسن علي (2018 (التعلم النشط استراتيجيات واساليب حديثة في التدريس. عمان دارالشروق.
على، نبيل، وحجازي،نادية(2005) الفجوة الرقمية رؤية عربية لمجتمع المعرفة،عالم المعرفة،الكويت
على، ساره موفق حسين(2022)فاعلية استراتيجيتي مثلث الاستماع والبيت الدائري في قدرة طالبات الصف الثاني المتوسط على تفسير النصوص القرانية، رسالة ماجستير، كلية التربية،جامعة موصل.
العيسوي، جمال مصطفى واخرون(2005) طرق تدريس اللغة العربية بمرحلة التعليم الاساسي(بين النظرية والتطبيق)، دار الكتاب الجامعي، للنشر والتوزيع، العين، الامارات العربية المتحدة
الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم(2015) المدخل الى التدريس، دار الشروق للنشر، عمان، اردن.
قطامي، يوسف،وقطامي نايفة(2001) سيكولوجية التدريس،ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع.
الكبيسي، وهيب مجيد، والداهري صالح حسن أحمد(2001) المدخل في علم النفس التربوي، دار الكندي للنشر
محمود، عبدالرحمن كامل(2006) الاتجاهات الحديثة في التدريس الادب في المرحلة الثانوية. Microsoft Word - الإتجاهات الحديثة في تدريس (fayoum.edu.eg)
محمود،لاجان بيربال(2021)اثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في اكساب طالبات الصف السابع الاساس بعض مهارات الفهم الاستماعي في مادة اللغة العربية لغير ناطقين به، مجلة قلاى زانست العلمي، جامعة اللبنانية الفرنسية، مجلد(6)- عدد(3)
مدكور،على احمد(2007)طرائق تدريس اللغة العربية، دار المسيره ،عمان.
المسعودي، محمد حميد مهدي.الهداوي، سنابل ثعبان سلمان.) 2018 (. استراتيجيات التدريس في البنائية والمعرفية وماوراء المعرفية. ط 1.عمان: دار الرضوان للنشر والتوزيع.
المياحي، ميساء عبد حمزة(2019) صعوبات تدريس الادب والنصوص في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها وحلولهم المقترحة لها، مجلة جامعة واسط للعلوم الانسانية، العدد 19. https://www.researchgate.net/publication/331481882_sywbat_tdrys
ناصر،بيان فارس(2019)اثر استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في تحصيل وتنمية التعاطف التاريخي لطالبات الصف الاول المتوسط في مادة الاجتماعيات، مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية،مجلد(15)-عدد(4)
النجار،نبيل جمعة صالح(2010)القياس والتقويم منظور تطبيقي مع تطبيقات برمجية spss، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان
النعيمي، عبدالله امين(1992) تقويم تدريس الادب بمرحلة التعليم الثانوي بالجماهيرية الليبية، المنشأة العامة للنشر والتوزيع،طرابلس.
Biehler, Robert. F, show man, Jach (1990) Psychology applied to teaching, Boston houghton miffin company in, http// WWW. Soneecourg.
Schunk, D.H. (2000): Learning the eoeies An educational perspective (3ed), New Jersey, prentice hall.in
Young,Sarah(2008) “Hot Seat student – Generated Interaactive Question and Conversation Activities, Conference Report. May 8.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of University of Raparin

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.