The level of acquisition of historical concepts for tenth and eleventh grade literary branch students from the perspective of history teachers
DOI:
https://doi.org/10.26750/Vol(11).No(6).Paper14Keywords:
Acquisition, Level of Acquisition, Historical Concepts,History, Concept.Abstract
The purpose of this research is to prepare an appraisal criterion about the pitch of acquisition of historical concepts in the first and second parts of the history book of tenth and eleventh grades of literary branch students. At the same time, displaying the problem of foreshowing the concepts to students by some of teachers in Chamchamal Education Directorate. In order to hit the aim of the research, the researcher used the attributive analysis content method of. First of all, the researcher differentiated all of the historical concepts of the three vessel (pure, interim and spatial) of the first and second parts of the history book of the tenth and eleventh literary branch. Then preparing (60) multiple questions, which (30) questions were prepared for tenth grade students and (30) questions for eleventh grade students for both genders of males and females of the academic year (2022 - 2023). The tenth grade students of literary branch in Chamchamal education consisted of (621) boys and (399) girls, generally, the students of both genders in the tenth grade of literature consisted of (1020) students who were divided into (17) schools. However, the students of the eleventh grade of literature in Chamchamal consisted of (288) boys and (271) girls. In total, the students of both genders in the tenth grade of literary consisted of (559) students who were divided into (20) schools in the abuttals. Thus, the total number of students in the tenth and eleventh grades of literary brunch in governmental schools of the Chamchamal Education Directorate, The number of students in the region reaches (1579) students. It includes (909) male students and (670) female students. Then the researcher assigned the validity and stability of the devices according to Person's equations, arithmetic mean, test (T. test), after verifying the validity of the tool, The researcher used the statistical program (SPSS). As a result, The researcher discovered that all the historical concepts of the first and second parts of the history of the tenth and eleventh grades with all of the three vessel (pure, interim and spatial) and can be used as a criterion and get benefit from them for the other researches.
References
ئه‌حمه‌د، كه‌مال مه‌زهه‌ر (2008): مێژو (كورته‌باسێكی مێژو و كورد و مێژو)، چاپی دوه‌م، چاپخانه‌ی هێڤی، هه‌ولێر.
بۆكانی، سابیر (2016): میتۆدی توێژینه‌وه‌ی زانستی، چاپی یه‌كه‌م، چاپخانه‌ی چوارچرا، سلێمانی.
حكومه‌تی هه‌رێمی كوردستان، وه‌زاره‌تی په‌روه‌رده (2007): مێژوی شارستانییه‌كان بۆ پۆلی ده‌یه‌م (چواره‌م)ی وێژه‌یی، چاپخانه‌ی موكریان، هه‌ولێر.
حكومه‌تی هه‌رێمی كوردستان، وه‌زاره‌تی په‌روه‌رده (2007): مێژوی نوێ بۆ پۆلی یازده‌هه‌م (پێنجه‌م)ی وێژه‌یی، چاپخانه‌ی دلێر، سلێمانی.
ماملێسی، زانا عوسمان محمد (2009): هه‌ڵسه‌نگاندنی كتێبه‌كانی مێژوی قۆناغی ئاماده‌یی له تێڕوانینی مامۆستایان و سه‌رپه‌رشتیارانه‌وه له هه‌رێمی كوردستان، عێراق، نامه‌یه‌كی ماسته‌ری بڵاوكراوه‌یه، زانكۆی سلێمانی، سلێمانی
أقصيمة، أحمد عبدالله (2000): مستوى اكتساب بعض المفاهيم الفلسطينية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بمحافظات غزة و علاقته بانتمائهم الوطني، رسالة ماجستير غير منشورة.
إبراهيم، خيري علي (1994): المواد الاجتماعية في مناهج التعليم بين النظرية و التطبيق، الطبعة الاولى، دار المعرفة الجامعة الاسكندرية، مصر.
حسن، احسان محمد (1999): موسوعة علم الاجتماع، دار العربية للموسوعات، ط1، بيروت.
دياب، سهيل رزق (2003): مناهج البحث العلمي، غزة، فلسطين.
رسلان، ختام عبدالله (2001): مدى احتواء كتب التاريخ للمرحلة الاساسية العليا في الأردن للمفاهيم الزمنية في ضوء تحليل محتواها، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك.
رضوان، أبو الفتوح، مبارك، فتحي (1987): الموارد الاجتماعية في التعليم العام، أهدافها، مناهجها و طرق تدريسها الطبعة الثالثة، دارالمعارف، القاهرة.
زيعور، محمد (2006): عالم التربية ماهية و التاريخ و تطلعات، دار الهادي للنشر، ط1، بيروت.
الطيطي، محمد حمد (2004): البنية المعرفية لاكتساب المفاهيم تعلمها و تعليمها، الطبعة الأولى، دار الأمل، أربد، عمان.
عبابنة، سعيد (1998): مدى تضمن المفاهيم الآقتصادية في كتب الدراسات و وجهة نظر معلميها، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، أربد.
عباس، سامي عزيز و محمد يوسف حاجم (2011): منهج البحث العلمي المفهوم والاساليب والتحليل والكتابة،(جامعة بغداد، جامعة ديالى).
عبدالله، حسام (2003): طرق تدريس التاريخ، دار أسامة للنشر، عمان.
عبيدات، هاني حتمل (2005): درجة معرفة معلمي مادة التاريخ بالمفاهيم الزمنية في كتاب التاريخ الأردن المعاصر و مدى اكتساب الطلبة لها، دراسات العلوم التربوية، المجلد (32)، (2).
عقل، أنور (2001): نحو تقويم أفضل، الطبعة الأولى، دار النهضة العربية، بيروت، لبنان.
عمارة، بثينة حسنين (1981): نظرية أوزيل في التعليم و تطبيقاتها العلمية في التخطيط الجيد، صحيفة التربية، عدد مارس، القاهرة.
غضبان، سعد حبيب (2014): فاعلية التعلم الالكتروني في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب صف الخامس الأدبي و تنمية تفكيرهم الناقد، رسالة غير منشورة، جامعة تكريت، كلية التربية للعلوم الانسانية، مجلة الجامعة العراقية، العدد (49)، جزء (2).
الفرحان، اسحق، مرعي، توفيق، بلقيس، أحمد (1988): تعلم المناهج التربوي، دار الفرقان، عمان.
فطيم، لطفي أحمد، أبو العزايم، عبدالمنعم جمال (1988): نظريات التعلم المعاصرة، مكتبة النهضة المنصرة، القاهرة.
اللقائي، أحمد حسين، أبو سنينة، عودة عبدالجواد (1990): أساليب التدريس الدراسات الأجتماعية، مكتبة دار الثقافة، عمان.
ماهر، ابو الهطل و اخرون (2003): تقويم كتاب الرياضيات للصف الثامن (الجزء الثاني من وجهة نظر معلمي الرياضيات و طلبتهم بمحافظة غزة، وكالة هيئة الآمم المتحدة، دائرة التربية و التعليم، مركز التطوير التربوي.
مرعي، توفيق، بلقيس، أحمد (1996): الميسرفي علم النفس التربوي, الطبعة الثانية، دار الفرقان، عمان.
معايمة، عماد طليبا (1991): ادارة الوقت، (د.ن)، عمان.
الناشف، عبدالملك (1983): جوانب مختارة من البناء الوظيفي لمهنة التعليم ، المجلة العربية للتربية، مجلد (3)، العدد (1).
نورالدين، جبالي و صليحة عدودة (2012): الكفاءة الذاتية و علاقتها بأسلوب الحياة لدى مرضى قصور الشريان التاجي دراسة ميدانية بالمركز الإستشفائي الجامعي باتنة، مجلة العلوم الإنسانية الإجتماعية، العدد التاسع، الجزء الأول
يحيى، محمد لطفي (1989): تقويم منهج التاريخ للمرحلة الثانوية في الضوء القومية و المواطنة، و فكر تفاهم الدولي، رسالة دكتوراء غير منشورة، جامعة الازهر، القاهرة.
Banks, James and Ambrose, Clegge Jr. (1977). teaching strategies for the social students ;- inquiry, vluing and decision making, Second Edition, Addision Wesley Publishing Company, New York.
Barton, Keih, C.Lvestik, Lina. (1994) "Back when God was around and Everything" Elementary Children Understanding of Historical Time. paper presented at the annual meeting of the American Education Research Association, April
Coleman, Knight C. (1995) The Five Keys to History Social Science. Social Studies Review. Hass. Mary. E.(1991) An A Analysis of Social science and History Concepts in Elementary Social Studies textbook, Grand 1-4, Theory and Research in Social Studies Education Vol. 19. No.2.
Hunkins,.P,.Francis. (1982) Social studies in the Elementary school. Columbus, Charlest, Merrill publishing Company.
Janmaat, Jan. Germen. (2005) Ethnic and Civic Conception of the Nation in Ukraine's History Textbook. European Education, Vol.37, Issue 3.
Maxim George, W. (1995) Social Studies and the Eementray School Child, Fifth Edition, Prentice – Hall Inc, New Jersey.
Michaelis. John, U (1976) Social studies for children in a Democracy, Prentice. Hall, Inc, Engle wood cliffs, New Jersey.
Omara, Bothaina H. (1967) An Analysis of Theoretical Framework and Empirical for Curriculum Development, theca, N.Y., Cornell University Un published.
Marazano, R, et al. (1988) Dimensions of Thinking: A Frame work for Curriculum and Instruction. ASCD Alexandria, Virginia.
Siler, Carl Richard. (1985) A content Analysis of selected United States History Textbook Concerning world wall, Dissertation Abstract International Vol.96 No.6.
Weinland, I. (1984) How to Think Straight. A Helix Book. Rowman and Allanheld Totowa, New Jersey.
Martorella, Peter, H. (1991) Teaching Social Studies in Middle and Secondary Schools, McMillan Publishing Company, New York, 1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of University of Raparin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
