The Relationship Between Future Anxiety and Academic Performance Among Students of Raparin University

المؤلفون

  • Mohammed Rasul Khadr Department of Kindergarten, College of Primary Education, Raperin University, Ranya Kurdistan Region, Iraq.
  • Dastan Omar Mahmoud Department of Kindergarten, College of Primary Education, Raperin University, Ranya Kurdistan Region, Iraq.
  • Basida Haider Anwar Department of Education and Psychology, Faculty of Education, Koya University, Koya, Kurdistan Region, Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.26750/4kx75h69

الكلمات المفتاحية:

Future Anxiety, Academic Performance, University Students, Raparin University.

الملخص

The primary objective of this study is to explore the relationship between future anxiety and academic Performance among students at Raparin University, as well as to examine the role of demographic variables (gender and specialization) on the study outcomes. To achieve these objectives, the researchers employed a descriptive "correlational" methodology. The researchers developed a standardized form consisting of a future anxiety scale with 24 items and an academic achievement scale with 25 items, with complete psychometric properties conducted for both scales. Subsequently, the scale form was distributed using stratified random sampling to )360(students at Raparin University, of which 194 were male and 166 were female. For analyzing the collected data, the researchers utilized the Statistical Package for Social Sciences (SPSS).

The most significant findings of this study include: Generally, future anxiety is at a moderate level, while academic Performance is at a low level. Furthermore, it was found that professional and economic future anxiety is higher among males compared to females; however, regarding "health and fear of death" future anxiety, it is higher among females compared to males. Additionally, academic Performance is higher among females compared to males. It was also revealed that students specializing in humanities and social sciences have higher future anxiety compared to students specializing in natural and applied sciences. However, specialization differences had no significant impact on academic achievement levels. Finally, it was found that there is no statistically significant relationship between future anxiety and academic Performance t.

المراجع

محمود، پۆڵا عبدالصمد. حکیم، خالص احمد (2023). دڵەڕاوکێی داهاتوی پیشەیی و پەیوەندی بە ئاستی خواستی ئەکادیمی لای قوتابیانی زانکۆ. گۆڤاری توێژەر، بەرگ 6، ژمارە 1.

صفاریه، محدثه و دیگران (2022). بررسی روایی و پایایی پرسشنامه ی عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999)، فصلنامەی علمی_پژوهشی توسعەی آموزش جندی ‌شاپور، سال سیزدەهم، صفحات 1-15.

إیمان، سعیدی. أمنة، عنانو (2023). الشعور بالوحدة النفسية و علاقتها بقلق المستقبل لدى الطلبة الجامعيين، دراسة ديدانية فى جامعة قاضدي مرباح ورقلة، كلية علوم الانسانية و الاجتماعية، قسم علم النفس و علوم التربية، الجزائر.

بدر، ئبراهيم (2003). مستوى التوجه نحو المستقبل و علاقته ببعض الاضطرابات لدى الشباب، جامعة القاهرة، كلية التربية النوعية، مجلة المصرية لدراسات النفسية، المجلد13، العدد38 فبراير.

بلكيلاني، ابراهيم (2008). تقدير الذات وعالقته بقلق المستقبل لدى الجالية العربية المقيمة بمدينة أوسلو في النرويج، رسالة ماجستير غير منشورة، األكاديمية العربية المفتوحة في الدانمارك، الدانمارك.

جبر، أحمد (2012). العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وعلاقتها بقلق المستقبل لدى طلبة الجامعات الفلسطينية بمحافظات غز ة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.

الحمداني، اقبال (2011). الاغتراب التمرد قلق المستقبل، عمان: النشر دار صفاء، الطبعة الاولى، ص 163.

الخالدي، أديب (2002). المرجع في الصحة النفسية، مصر: الدار العربية للنشر والتوزيع، المكتبة الجامعية، الطبعة الثاني.

الخواجة، عبدالفتاح محمد سعيد. الريامي، محمد ناصر سيف (2021). قلق المستقبل المهني و علاقته بالتحصيل الديراسى لدى طلبة دبلوم التأهيل التربوي بجامعة نزوي في سلطنة عمان. مجلة ابن خلدون للدراسات و الابحاث، مجلة الثاني، العدد السادس، ص 574-599.

الرفاعي، نعيم (2003). الصحة النفسية دراسة في سيكولوجية التكيف، منشورات جامعة دمشق، العدد14، دمشق.

الزواهرە، محمد خلف عبد المحسین (2015)، العلاقة بين الصلابة النفسية و قلق المستقبل و المستوى الطموح لدى طلبة جامعة حائل بالسعودية، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية، مجلد "3" العدد "10".

السبعاوي، فضيلة (2006). قلق المستقبل لدى طلبة كلية التربية وعالقته بالجنس والتخصص الدراسي، جامعة بغداد، العراق.

السميري، نجاح. صالح، عايدة (2013). فاعلية برنامج إرشادي بتقنيات العقل والجسم لخفض حدة قلق المستقبل لدى طالبات جامعة القصى بمحافظة غزة، مجلة الجامعة اإلسلامية للدرسات التربوية والنفسية، المجلد 2، العدد21، ص 63 و 98.

الشرافي، ماهر موسی (2013). الإنهاك النفسي وعلاقته بكل من قلق المستقبل ومستوى الطموح لدى العاملين في الأنفاق، رسالة ماجستير، كلية التربية، الجامعة الإسلامية - غزة، فلسطين، ص 32-33.

شلهوب، دعاء جهاد (2016). قلق المستقبل و علاقته بالصلابة النفسية. دراسة ديدانية من الشباب مراكز الايواءالمؤقت في مدينتى دمشق و السويداء. رسالة المجستير، كلية تربية، قسم علم النقس، جامعة دمشق، ص39.

شمخى، زهراء و آخرين (2016). قلق المستقبل و علاقته بالمناخ الأسري لدى طلبة جامعة قادسية، مذكرة لنيل شهادة ماستر، غير منشورة، جامعة قادسية.

صیخان (2010). قلق المستقبل لدى المعاقين سمعيا في ضوء بعض المتغيرات.رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية ليبيا.

عبدالله، محمد قاسم (2001). مدخل إلى الصحة النفسية، عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.

العتیبي، ممدوح عوض مسلم (2012) قلق المستقبل و علاقته بالدافع للإنجاز و تقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، رسالة ماجستر، جامعة ام القرى، مكة المكرمة.

عثمان، فاروق (2001). القلق وادارة الضغوط النفسية. القاهرة ( مصر): دار الفكر العربي، الطبعة الاولي، ص 23-25.

العشري، محمود (2004). قلق المستقبل وعالقته ببعض المتغيرات االجتماعية:دراسة حضارية مقارنة بين طالب بعض كليات التربية بمصر وسلطنة عمان، المؤتمرالسنوي الحادي عشر لمركز اإلرشاد النفسي، جامعة عين شمس، المجلد الاول، مصر.

على، حسام محمود زكي (2013). قلق المستقبل الزواجي وعلاقته بالذكاء الوجداني وبعض المتغيرات الديموجرافية لدى عينة من طلبة الجامعة. جامعة بنها - كلية التربية، المجلد 24, العدد 94.

فريح، عزازي إبراهيم (2016). قلق المستقبل لدى المراهقين مجهولي النسب(ط1). القاهرة: المكتب العربي للمعارف. ص 27.

قادیر، بشرة (2019) فاعلية برنامج إرشادي قائم على تنمية مهارات التفكير الإيجابي في خفض مستوى قلق المستقبل لدى متربصات التكوين المهني. رسالة ماجستر، جامعة قاصدي مرباح - ورقلة، كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية قسم علم النفس و العلوم التربية. ص 37 و 44.

القبيسي، علي بن خليل بن عضوان (2010). قلق المستقبل و علاقته بسمتي التفاؤل و التشاؤم: دراسة ميدانية لدى طلاب المستوى الأول جامعة الملك خالد بأبها. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية، كلية التربية، قسم علم النفس، السودان.

كداسي، سليمة. شاوشي، عقيلة (2022). قلق المستقبل و علاقته بالتحصيل الديراسى عند طلبة الماستر، دراسة ميدانية من طلبة مرحلة الالى الماستر جامعة يحي فارس المدية، كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية و العلوم التربية. ص 69- 73.

كفافي، علاء الدين (1990). الصحة النفسية. القطر: هجر للطباعة والنشر والتوزيع والأعلان، ص65.

محمد، ابراهيم ابوبكر (2014). النوعية الحياة وعلاقته بالقلق المستقبل: لدى عينة من طلبة جامعة عمر المختار. مجلة كلية الآداب والعلوم الإنسانية: جامعة قناة السويس - كلية الآداب والعلوم الإنسانية، العدد 9، مصر.

المصري، نيفين عبدالرحمن (2011). قلق المستقبل وعلاقته بكل من فاعلية الذات ومستوى الطموح الأكاديمي لدى عينة من طلبة جامعة الأزهر بغزة. رسالة الماجستر، كلية التربية، قسم علم النفس، فلسطين، ص38.

المطيري، سيف بن عبد الله. (2022). قلق المستقبل وعلاقته بالإكتئاب في ظل جائحة كورونا طبقاً لبعض المتغيرات لدى عينة من طلبة جامعة الملك عبد العزيز. المجلة العربية للنشر العلمي، العدد 42، ص 471-472.

هارون، توفیق الرشید (1997). الاستجابة المعرفية و الاكلينيكية كمنبئات بالقلق الاجتماعي. المجلة المصرية للتقويم التربوي، العدد 5، الجلة الاول.

هبة مؤيد، محمد (2010). قلق المستقبل عند الشباب و علاقته ببعض المتغيرات. مجلة البحوث التربوية والنفسية، العددان 26-27.

Abdel-Rahimm, M. B. A., Al-Dosary, M. S. M., & Al-Azab, M. A. (2023). An educational study of the effect of future anxiety on the academic progress of university students (students of Prince Sattam bin Abdul-Aziz University). Conhecimento & Diversidade, 15(40), 194–209.

Al-Sabaawi, Fadila Aarafat. (2007). Future anxiety among the Students of the Faculty of Education and its Relation to Gender and Specialization: A Field Study on a Sample of Students from the Faculty of Education, the University of Mosul.

Anwar, B. H., Ramadhan, H. A., & Mahmood, D. O. (2025). Challenges Facing the Political Participation of University Students: A Field Study at Koya University. KOYA UNIVERSITY JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES, 8(2), 408–420. https://doi.org/10.14500/kujhss.v8n2y2025.pp408-420

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman and Company.

Barr-Anderson, D., Van Den Berg, P., Neumark-Sztainer, D., & Story, M. (2008). Characteristics associated with older adolescents who have a television in their bedrooms. Pediatrics, 121, 718-724.

Diperna, J., Volpe, R., & Elliott, S. (2002). A model of academic enablers and elementary reading/language arts achievement. School Psychology Review, 31, 298-312.

Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, 41(10), 1040.

Khdir, P. A., Mahmood, D. O., & Omer, R. K. (2025). Social Trust and Self-Confidence Among University Students: Field Research at Raperin University. KOYA UNIVERSITY JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES, 8(1), 379–392. https://doi.org/10.14500/kujhss.v8n1y2025.pp379-392

Mahmood, D. O., & Anwar, B. H. (2024). The Relationship Between Frustration and Forms of Violence Among Young People: From the Perspective Frustration Theories "Albert Cohen" And "John Dollard". KOYA UNIVERSITY JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES, 7(2), 58–72. https://doi.org/10.14500/kujhss.v7n2y2024.pp58-72

McNamara, S, (2000).” Stress in Young people what new and what can we do, London.

Pham, T. H., & Taylor, J. (1999). The Pham and Taylor Academic Performance Questionnaire. Journal of Educational Psychology, 91(3), pp. 433–440.

Richardson, M., Abraham, C., & Bond, R. (2012). Psychological correlates of university students’ academic performance: A systematic review and meta-analysis. Psychological Bulletin, 138(2), pp. 353–387.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000b). Self-determination theory and facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.

Saricam, H. & Sakiz, H. (2014). The investigation of the relationship between future anxiety and academic motivation of university students. Journal of Happiness, Health and the Environment, 1(1), pp.1-13.

Shukla, Apoorva. (2021). A Study of Academic Anxiety and Home Environment in Relation to the Academic Performance. Journal of Emerging Technologies and Innovative Research, 8(2), pp 449-454.

Singh, K., Granville, M., & Dika, S. (2002). Mathematics and science achievement: Effects of motivation, interest, and academic engagement. The Journal of Educational Research, 95(6), 323-332.

York, T. T., Gibson, C., & Rankin, S. (2015). Defining and measuring academic success. Practical Assessment, Research & Evaluation, 20(5), pp. 1–10.

Zaleski, Z. (1996). Future anxiety: Concept, measurement, and preliminary research. Personality and Individual Differences, 21(2), 165–174.

التنزيلات

منشور

2026-03-20

إصدار

مجلد 13 عدد 1 (2026): Journal of University of Raparin

القسم

Humanities & Social Sciences

الرخصة

الحقوق الفكرية (c) 2026 Raparin Journal of Humanities (RJH)

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

كيفية الاقتباس

The Relationship Between Future Anxiety and Academic Performance Among Students of Raparin University. (2026). Raparin Journal of Humanities (RJH), 13(1), 125-147. https://doi.org/10.26750/4kx75h69