The effectiveness of a proposed behavioral program on developing language skills for autistic children in elementary school age

Hazha Taha Muhammad; Jabar Ahmed Abdulrahman

doi:10.26750/Vol(12).No(2).Paper11

المؤلفون

Hazha Taha Muhammad Department of Education Psychology, Faculty of Education (FEDU), University of koya, koya, Kurdistan Region, Iraq.
Jabar Ahmed Abdulrahman Department of Clinical Psychology, Faculty of Science and Health, University of koya, koya, Kurdistan Region, Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.26750/Vol(12).No(2).Paper11

الكلمات المفتاحية:

A Behavioral Program, Linguistic Skill, Autism, Basic School, Adaptive Behavior.

الملخص

The aim of this study is to construct a suggested behavioral program to development linguistic skills of autistic children, then identifying the effective of the program on autistic children whose age is between (6-8) to demonstrate the significant statistical differences between the pre-test and post-test in their linguistic skills, and identifying the value and huge in fact the program has on linguistic skills. In this study the researchers prepared a list of early childhood autism data (which contains information about the child) to gather information, for choose the study sample, and for sample homogeneity, and used Judard’s board to measure the cleverness (the board of shapes) and used Gilliam measurement (GARS-3) to identify autistic children, and for measurement of linguistic skills the researchers prepared a measure using literature and previous researches, which comprised of 25 items which were divided into two (Receipting language and expressive language). After extracting the specializations of the psychological measurement (validity and reliability), the measurement was ready. Then the researchers prepared a behavioral program to development linguistic skill (which is one of the skills of adaptive behavioral) of autistic children. After that they implemented the program on the sample of the study which was (8) children who were chosen after several regulatory action and consulting many experts. Using Wilcoxon-Test for the two correlated samples. The result was as follows: It was revealed that there is a significant statistical difference between the pre-test and post-test after implementing the program, and the impact of the program was noticeable. At the end based on the archived results suggestions and recommendation were presented.

المراجع

أبو محفوظ، ابتسام محفوظ، 2017، المهارات اللغوية، دار التدمرية، الرياظ، ط1.

أبو فودة و يونس، باسل خميس و نجاتي محمد، 2012، الإختبارات التحصيلية، دار المسيرة للنشر و التوزيع، عمان، الأردن.

أحمد، هاوناز علي، 2022، أثر برنامج قائم على الألعاب التعليمية و الأنشطة اللاصفية في تنمية المهارات الحركية و الحياتية لدى ذوي اضطراب التوحد، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة صلاح الدين، كلية التربية، قسم التربية الخاصة.

أبو حميدان، يوسف، 2003، تعديل السلوك النظرية و التطبيق، دار المدى للخدمات المطبعية و النشر، الأردن، ط1.

البغدادي، سجلاء فائق هاشم، 2005، القدرات الإدراكية الحسية الحركية و المهارات الإجتماعية لتلاميذ صف الأول الإبتدائي الملتحقين و غير الملتحقين برياض الأطفال، جامعة البغداد، كلية التربية للبنات، قسم رياض الأطفال، رسالة ماجستير .

التميمي و الناصر، رافد صباح و أشواق صبر، 2017، الوحم الشاذ لدى أطفال التوحد، الكتاب السنوي لمركز أبحاث الطفولة و الأمومة، جامعة ديالى، المجلد: 11، العدد: خاص، ص13-58.

حسين، شهلة ياسين، 2016، تأثير الأسرة الأحادية على المهارات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية في محافظة دهوك، جامعة دهوك، كلية التربية الأساسية، رسالة ماجستير.

الخرعان و الصمادي، هياء زيد محمد و جميل محمود، 2015، فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال إلى المراكز الخاصة لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، المجلد: 4، العدد:3، ص217-243.

الدوايدة، احمد موسى، 2016، فاعلية برنامج تدريبي لغوي باستخدام استراتيجية المحاولات المنفصلة في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية لدى عينة من الأطفال ذوي التوحد، مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس، المجلد: 14، العدد:4، ص82-118.

دول، إدجار، 2004، مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي لـ (سارا سبارو و دافيد بالا و دومنيك شيكشتي)، ترجمته: بندر بن ناصر العتيبي، جامعة الملك سعود، كلية التربية، قس التربية الخاصة المنشور على الأنترنيت على الرابط . http://dr.danderalotaibi.com تم إسترجاعه: بتاريخ 1/5/2021، 7pm.

الدليل الشامل للتعليم في العراق، 2022، الدليل الشامل لنظام التعليم في العراق، منشور على الأنترنيت على الرابط: https://elmadrasah.com/blogs/news/iraq-education-guide ، تم إسترجاعه بتاريخ : 6/8/2022، 9:36pm

زيدان، أمل فتاح، 2007، أثر التعزيز ارمزي في تحصيل الطالبات الصفالثاني المتوسط في مادة الاحياء في مركز محافظة النينوى، مجلة التربية و العلم، المجلد (14)، العدد(1)، ص265-292.

سمية،بن حشفنة،2017، تنمية التواصل اللغوي عن طريق اللعب لدى أطفال ذوي اضطراب التوحد، جامعة عبدالحميد بن باديس، كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية، قسم علم الاجتماع، رسالة ماجستير منشورة.

سليمان و آخرون،عبدالرحمن سيد و آخرون، 2016، فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتحسين السلوك التكيفي و خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة المقيمين داخلياَ والمترددين، مجلة الإرشاد النفسي، المجلد: 2، العدد:47، ص257-338.

الشخيبي و الآخرون، فريق المنظمة العربية للتربية و الثقافة و العلوم، 2012، معجم مصطلحات الحكامة التربوية.

عبدالرحيم، سامية، 2011، فاعلية برنامج سلوكي في تنمية بعض مهارات السلوك التكيفي للأطفال المعوقين عقليا القابلين للتعليم، مجلة جامعة دمشق، المجد: 27، ص89-159.

عليوات، محمد عدنان، 2007، الأطفال التوحديون، دار اليازوري العلمية للنشر و التوزيع، الأردن، ط1.

عطا، هاني سعد، 2012، إصابة بعض الوظائف العقلية و علاقتها بكل من مهارات التواصل و إضطرابات النطق لدى عينة من مرضى الشلل الدماغي ، مجلة كلية آداب بقنا، العدد: 39، ص45-94.

عيد، وليد محمود مصطفى، 2016، فاعلية بعض الأنشطة اللغوية فى مواقف الدمج لتحسني مهارات اللغة التعبريية لأطفال طيف التوحد، مجلة كلية التربية، جامعة دمياط، العدد:70، ص1-32.

العفيف، فيصل، 2020، اضطرابات النطق و اللغة، مركز دراسات البحوث للمعوقين لأطفال الخليج.

عمر و الآخرون، محمود أحمد و الآخرون، 2010، القياس النفسي و التربوي، دار المسيرة للنشر و التوزيع، عمان، الأردن.

عزب، سارة يحي ابراهيم، 2011، تأثير برنامج تأثير حركي باستخدام الدمج بين الأطفال ذوي إعاقة التوحد و الأطفال غير المعاقين على إكتساب بعض المهارات الحركية و التفاعل الاجتماعي، المكتبة الالكترونية (أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة).

فراج، إيمان محمد صديق، 2018، فاعلية برنامج قائم على الألعاب التربوية لتنمية بعض مهارات السلوك التكيفي لدى فئة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، مجلة الطفولة، العدد:29، ص1.

فاضل، ريما مالك، 2015، فاعلية برنامج تدريبي باستخدام اللعب في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي لدى أطفال ذوي اضطراب التوحد، جامعة دمشق، كلية التربية، قسم الربية الخاصة، رسالة ماجستير منشورة.

كراجة، عبدالقادر، 1997، القياس و التقويم في علم النفس رؤية جديدة، دار اليازوري العلمية للنشر و التوزيع، عمان.

لطفي، قرة، 2016، أثر برنامج رياضي مقترح في تحسين السلوك التكيفي لدى المتخلفين ذهنياَ القابلين للتعلم، جامعة محمد بو ضياف المسيلة، معهد العلوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية، رسالة ماجستير منشورة.

مسعودة و بشير، حماد و حلطي، 2018، مدى فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى أطفال التوحد، مجلة الباحث في العلوم الانسانية و الاجتماعية، العدد: 35، ص1035-1044.

المالكي، حسين بن علي، 2008، مهارات السلوك التكيفي عند تلاميذ معاهد و برامج التربية الفكرية في مدينة الرياض، جامعة الملك سعود، كلية التربية، قسم التربية الخاصة، رسالة ماجستير منشورة .

المهيري، عوشة أحمد، 2019، فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات اللغوية و التواصلية لدى أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، مجلة العلوم التربوية و النفسية ، المجلد: 20، العدد: 3، ص625-644 .

نصار و يونس، كريستين و جانيت، 2012، التوحد، شركة المطبوعات للتوزيع و النشر، بيروت، ط3.