The Effect of a Program Based on Educational Games with Extra-Curricular Activities in Developing Motor Skills for People with Autism Disorder

Haunaz Ali  Ahmed; Afrah Yasseen  Dabagh

doi:10.26750/Vol(9).No(4).Paper5

المؤلفون

Haunaz Ali Ahmed Special Education Department, College of Education, Salahaddin University, Erbil, Kurdistan Region,Iraq.
Afrah Yasseen Dabagh Special Education Department, College of Education, Salahaddin University, Erbil, Kurdistan Region,Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.26750/Vol(9).No(4).Paper5

الكلمات المفتاحية:

Educational Games, for Extracurricular Activities to, Develop Motor Skills, Autism Disorder.

الملخص

The current research goal is to:

1- Building a training program based on educational games with extra-curricular activities in developing motor skills for children with autism disorder.

2- To identify the effect of the training program on developing motor skills for children with autism disorder.

The researcher relied on the experimental method in order to suit the variables of the current research, and to choose a single-group design with a pre- and post-test, the research community consisted of all children with autism disorder in government and private centers whose ages ranged between (5-7) years in the Erbil governorate center for the academic year ( 2020-2021), the number of The sample was (10) children, with (7) males and (3) females, as it was confirmed that the group members were homogeneous in all variables of homogeneity of height and weight, the economic, social, educational and cultural level of parents, adaptive behavior, as well as the performance of tribal motor skills. To verify the objectives of the research, the researcher prepared a note card to measure the performance of motor skills (fine and large), after reviewing previous studies such as (Al-Mufti, 2014), (Abdul Moneim, 2016), (Siyam and Omar, 2018) and (Al-Tahan, 2012). The card, in its initial form, consisted of (33) performance paragraphs represented by sub-skills, accurate and large, and after verification of honesty and stability, the total number of paragraphs became (31) The experiment was implemented by applying the (training program) consisting of (21) training sessions for a period of two months and specific with general and specific objectives, three sessions per week for a period of two months (8) weeks, in addition to (3) other sessions used to apply the tribal adaptive behavior scale, as well as to complete the homogenization procedures within The group and the application of the pre- and post-test. After collecting the data, it was analyzed and processed statistically. The results showed the following:

1- There are statistically significant differences between the pre and post measurements of total motor skills in favor of the dimensional measurement and application, thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis, which indicates the effectiveness of the program.

2- There are statistically significant differences between the tribal and remote measurements of fine motor skills and large motor skills in favor of the dimensional measurement and application, thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative, and this indicates the effectiveness of the program. The researcher concluded that the use of the training program based on educational games in extra-curricular activities affected the development of motor skills for children with autism disorder.

And that the size of the effect of the training program on the sample was very large in the development of total motor skills and the sub-axes (micro and large). In light of the results, the researcher recommended a number of recommendations, and made some suggestions that she believes will complement her current research in the future.

المراجع

احمد ،اسماء صفوت أمين (2020)، فاعلية برنامج سلوكي لتنمية المهارات الحركية والاجتماعية لدى عينة من أطفال التوحد.رسالة ماجستير ،جامعة المنيا،كلية الآداب،قسم علم النفس.

البطش،محمد وليد موسى والكيلانى،عبدالله زيد (1981)، ميلادى :تطوير مقياس لقياس السلوك التكيفي والنضج الاجتماعي للمعوقين عقليا في الاردن.

بن صديق، لينا عمر (2005)، فعالية برنامج مقترح لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد وأثر ذلك على سلوكهم الاجتماعي، المكتبة الإلكترونية، أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة.

البطاينة اسامة محمد (2007)، علم النفس الطفل غير عادي، دار المسيرة، للطبع والنشر والتوزيع، الطبعة الاولى، عمان، الاردن.

جلامدة، فوزية عبدالله (2016): مشكلات السلوكية النفسية التربوية لدى ذوى الاحتياجات الخاصة، دار المسيرة للطبع والنشر والتوزيع، الطبعة الاوالى، عمان، الاردن.

حمدان، محمد (2017): خصائص اللعب الشائعة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وعلاقتها ببعض المتغيرات، جامعة تبوك، كلية التربية والاداب، قسم التربية الخاصة، مجلة جامعة النجاح للابحاث والعلوم الانسانية، المجلد 31، السعودية.

الرواشدة، ممدوح موسى احمد والعليان، هاني شحات احمد (2016)، فاعلية برنامج التدريبي السلوكي لتنمية بعض المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال التوحد، مجلة العلوم التربوية، العدد الثاني، ج2.

الزريقات، ابراهيم عبدالله (2018)، فاعلية برنامج تدريبي قائم على اللعب في تطوير المهارات المعرفية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. العلوم التربوية، المجلد 45 ،العدد 4. في الأردن.

صيام، خالد سعيد النبي و محمد كمال عمر (2018)، فاعلية استخدام الألعاب الصغيرة الترويجية في تنمية مهارات الحركية لدى الأطفال التوحديين وأثرها على مهاراتهم الوظيفية المرتبطة بالانشطة الحياتية اليومية، مجلة التربوية، العدد 51.

الطحان،رائد. (2012)، فاعلية برنامج تدريبي في تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال التوحديين .رسالة ماجستير غير منشورة ،كلية التربية،جامعة دمشق.

عثمان، لمياء احمد (2008)، أثر استخدام برنامج تدخل مبكر قائم على الأنشطة الحركية لتنمية بعض المهارات الحركية الغليظة والدقيقة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، مدرس بقسم العلوم التربوية بكلية رياض الأطفال جامعة الإسكندرية.

عياصرة، ،أحمد.(2002)، المشاريع التجديدية في إطار حوسبة التعليم في المملكة. رسالة المعلم ،العدد 41، ج1,

عبد المنعم ،منة رافت محمد (2016)، فاعلية برنامج تدريبي باستخدام اللعب لتنمية المهارات الحركية الأساسية والمهارات الاجتماعية وأثره في خفض مستوى القلق لدى الطفل التوحد،رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ،جامعة منصور.

العتيبي، بندر بن ناصر (2001)، دراسة أثر نموذجية الفردية في اكتساب التلاميذ ذوي التوحد المهارات الحركية في حصة التربية الرياضية، رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود، كلية التربية، قسم التربية الخاصة, السعودية.

عبد المنعم ،منة رافت محمد (2016)، فاعلية برنامج تدريبي باستخدام اللعب لتنمية المهارات الحركية الأساسية والمهارات الاجتماعية وأثره في خفض مستوى القلق لدى الطفل التوحد،رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ،جامعة منصور.

فتح الله، مندور عبدالسلام (2006)، اساسيات انتاج واستخدام وسائل وتكنولوجيا التعليم.

فرج، شدى ابراهيم حسين والجميعي، وفاء عايض معيوض (2020): دور معلمة قسم الطفولة المبكرة في إدارة الأنشطة اللاصفية لتعزيز القيم والهوية الوطنية لطفل الروضة في ضوء رؤية 2030، بحث علمي بجامعة الطائف قسم التربية الخاصة.

فاضل،ريما مالك (2015)، فاعلية برنامج تدريبي باستخدام اللعب في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد،رسالة ماجستير غير منشورة ،جامعة دمشق.

.نوري، سعيد غنى (2019)، محاضرات في تصنيف المهارات الحركية، أستاذ مادة تعليم السلوك الحركي، كلية التربية البدنية والعلوم الرياضية، جامعة ميسان .

BELLA, Maria (2019): DO AQUATIC ACTIVITIES BOOST SOCIAL SKILLS FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS?, Journal of Pedagogy,.

C. Girard, J. Ecalle & A. Magnan (2012): Serious games as new educational tools: how effective are they? A meta-analysis ofrecent studiesjcal, Laboratoire Etude des Mécanismes Cognitifs (EA 3082), Université Lyon (2), Bron Cédex, France †Institut Universitaire de France, Paris, France.

Hooshyar. Danial, Moslem Yousefi and Heuiseok Lim (2017): A rocedural Content Generation-Based Framework for Educational Games: Toward a Tailored Data-Driven Game for Developing Early English Reading Skills, Journal of Educational Computing Research, Heuiseok Lim, Department of Computer Science and Engineering, Korea University, Seoul, The Republic of Korea.

Lainema. Timo & Pekka Makkonen (2003): Applying constructivist approach to educational business games: Case REALGAME, SIMULATION & GAMING, Vol. 34 No. 1, March 2003 131-149 DOI: 0.1177/1046878102250601.

Lloyd. Meghann &, Megan MacDonald, Catherine Lord (2011): Motor skills of toddlers with autism spectrum disorders, Reprints and permissions.

Petri. Giani and Christiane Gresse von Wangenheim (2016): How to Evaluate Educational Games: a Systematic Literature Review, Journal of Universal Computer Science, vol. 22, no. 7 (2016), 992-1021 ubmitted:11/12/15, accepted: 26/5/16, appeared: 1/7/16 © J.UCS.

Prieto. Rafael de Lope ⇑, José Rafael López Arcos, Nuria Medina-Medina, Patricia Paderewski F.L. Gutiérrez-Vela (2016): Design methodology for educational games based on graphical notations: Designing Urano, Centro de Investigación en Tecnologías de la Información y la Comunicación, Universidad de Granada (CITIC-UGR), C/ Periodista Rafael Gómez Montero 2, 18014 Granada, Spain.

Sorensen. Carl & Nicole Zarrett (2014): Benefits of Physical Activity for adolescents with Autism Spectrum Disorders: A Comprehensive Review, Department of Psychology, University of South Carolina, 1512 Pendleton Street, Columbia, SC 29208, USA.

Wigston. Christine, Marita Falkmer, Sharmila Vaz, Richard Parsons & orbjörn Falkmer (2015): Participation in extracurricular activities for children with and without siblings with autism spectrum disorder, Developmental Neurorehabilitation.